| Lektion | Thema | Videos |
|---|---|---|
| Didaktische Einheit 1: Grundreihe der Tastatur | ||
| 1 | ASDFJKLÖ | |
| 2 | ASDFJKLÖ Die Daumen |
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| 3 | ASDFJKLÖ Mentale Konzentration |
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| 4 | ASDFJKLÖ Die bequemste Körperposition |
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| 5 | ASDFGHJKLÖ G H |
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| 6 | ASDFGHJKLÖ; Mentale Konzentration |
|
| 7 | ASDFGHJKLÖ; G H |
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| Didaktische Einheit 2: Obere Reihe der Tastatur | ||
| 8 | QWERTZUIOP | |
| 9 | QWERTZUIOP | |
| 10 | QWERTZUIOP Q |
|
| 11 | QWERTZUIOP R T TR |
|
| 12 | QWERTZUIOP P PL |
|
| 13 | QWERTZUIOP Z |
|
| 14 | QWERTZUIOP P PR |
|
| 15 | QWERTZUIOP PH PF |
|
| 16 | QWERTZUIOP TZ |
|
| 17 | QWERTZUIOP HI |
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| 18 | QWERTZUIOP Backspace-Taste W |
|
| 19 | QWERTZUIOP W |
|
| 20 | QWERTZUIOP W |
|
| 21 | QWERTZUIOP W |
|
| 22 | QWERTZUIOP W |
|
| Didaktische Einheit 3: Untere Reihe der Tastatur | ||
| 23 | YXCVBNM,.- | |
| 24 | YXCVBNM,.- | |
| 25 | YXCVBNM,.- | |
| 26 | YXCVBNM,.- Y |
|
| 27 | YXCVBNM,.- X |
|
| 28 | YXCVBNM,.- CH |
|
| 29 | YXCVBNM,.- CH |
|
| 30 | YXCVBNM,.- SCH, |
|
| 31 | YXCVBNM,.- ICH |
|
| 32 | YXCVBNM,.- ICH |
|
| 33 | YXCVBNM,.- - . |
|
| 34 | YXCVBNM,.- - , ISCH |
|
| 35 | YXCVBNM,.- V |
|
| 36 | YXCVBNM,.- M |
|
| 37 | YXCVBNM,.- M CH |
|
| 38 | YXCVBNM,.- B CH |
|
| 39 | YXCVBNM,.- N CH |
|
| 40 | ä | |
| 41 | ä | |
| 42 | ü | |
| 43 | ü | |
| 44 | ß | |
| 45 | ß ä | |
| 46 | ß ö | |
| 47 | ß ü | |
| 48 | Das Alphabet | |
| Didaktische Einheit 4: Feststelltaste | ||
| 49 | Feststelltaste | |
| 50 | Feststelltaste | |
| Didaktische Einheit 5: Die Umschalttasten | ||
| 51 | Großbuchstaben | |
| 52 | Großbuchstaben | |
| 53 | Großbuchstaben | |
| 54 | Großbuchstaben . |
|
| 55 | Großbuchstaben ; |
|
| 56 | Großbuchstaben : |
|
| 57 | Ä . | |
| 58 | W ? | |
| 59 | < > ; | |
| Didaktische Einheit 6: Die Zahlen | ||
| 60 | Die Zahl 1 | |
| 61 | Die Zahl 2 | |
| 62 | Die Zahl 3 | |
| 63 | Die Zahl 4 | |
| 64 | Die Zahl 5 | |
| 65 | Die Zahl 6 | |
| 66 | Die Zahl 7 | |
| 67 | Die Zahl 8 | |
| 68 | Die Zahl 9 | |
| 69 | Die Zahl 0 | |
| Didaktische Einheit 7: Andere Zeichen | ||
| 70 | ! | |
| 71 | „“ | |
| 72 | § | |
| 73 | $ | |
| 74 | % | |
| 75 | & | |
| 76 | / | |
| 77 | ( ) | |
| 78 | = - ( ) | |
| 79 | + * | |
| 80 | â ê î ô û Â Ê Î Ô Û | |
| 81 | ° | |
| 82 | # | |
| 83 | ' | |
| 84 | Á á É é Í í Ó ó Ú ú | |
| 85 | À à È è Ì ì Ò ò Ù ù | |
| 86 | @ | |
| 87 | € | |
| 88 | m² m³ | |
| 89 | { } | |
| 90 | [ ] | |
| 91 | \ | |
| 92 | ~ | |
| 93 | µ | |
| 94 | | | |
| Übung | Zeilen | Geschwindigkeitsziel |
|---|---|---|
| Didaktische Einheit 9: Übungstexte mit 1 Zeile | ||
| 95 | 1 Zeile | 40 cpm |
| 96 | 1 Zeile | 40 cpm |
| 97 | 1 Zeile | 40 cpm |
| 98 | 1 Zeile | 40 cpm |
| 99 | 1 Zeile | 40 cpm |
| 100 | 1 Zeile | 40 cpm |
| Didaktische Einheit 10: Übungstexte mit 4 Zeilen | ||
| 101 | 4 Zeilen | 45 cpm |
| 102 | 4 Zeilen | 50 cpm |
| 103 | 4 Zeilen | 55 cpm |
| 104 | 4 Zeilen | 60 cpm |
| 105 | 4 Zeilen | 65 cpm |
| 106 | 4 Zeilen | 70 cpm |
| 107 | 4 Zeilen | 75 cpm |
| 108 | 4 Zeilen | 80 cpm |
| 109 | 4 Zeilen | 85 cpm |
| 110 | 4 Zeilen | 90 cpm |
| Didaktische Einheit 11: Übungstexte mit 8 Zeilen | ||
| 111 | 8 Zeilen | 95 cpm |
| 112 | 8 Zeilen | 100 cpm |
| 113 | 8 Zeilen | 105 cpm |
| 114 | 8 Zeilen | 110 cpm |
| 115 | 8 Zeilen | 115 cpm |
| 116 | 8 Zeilen | 120 cpm |
| 117 | 8 Zeilen | 125 cpm |
| 118 | 8 Zeilen | 130 cpm |
| 119 | 8 Zeilen | 135 cpm |
| 120 | 8 Zeilen | 140 cpm |
| Didaktische Einheit 12: Übungstexte mit 16 Zeilen | ||
| 121 | 16 Zeilen | 145 cpm |
| 122 | 16 Zeilen | 150 cpm |
| 123 | 16 Zeilen | 155 cpm |
| 124 | 16 Zeilen | 160 cpm |
| 125 | 16 Zeilen | 165 cpm |
| 126 | 16 Zeilen | 170 cpm |
| 127 | 16 Zeilen | 175 cpm |
| 128 | 16 Zeilen | 180 cpm |
| 129 | 16 Zeilen | 185 cpm |
| 130 | 16 Zeilen | 190 cpm |
| Didaktische Einheit 13: Übungstexte mit 32 Zeilen | ||
| 131 | 32 Zeilen | 195 cpm |
| 132 | 32 Zeilen | 200 cpm |
| 133 | 32 Zeilen | 205 cpm |
| 134 | 32 Zeilen | 210 cpm |
| 135 | 32 Zeilen | 215 cpm |
| 136 | 32 Zeilen | 220 cpm |
| 137 | 32 Zeilen | 225 cpm |
| 138 | 32 Zeilen | 230 cpm |
| 139 | 32 Zeilen | 235 cpm |
| 140 | 32 Zeilen | 240 cpm |